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手游《耗子》中，耗子能否胜任打野角色？
娄底8月29日电 (颜文辉 曾湘涛)开学临近，湖南娄底市新化县金凤乡太坪小学的老师们正在做相关准备。为了让即将入学的一年级新生尽快适应新环境，老师们精心设计了一系列知识问答、简单口算、看图猜动画等小游戏。“希望能在轻松愉快的氛围中帮助孩子们完成从幼儿园到小学的过渡。”该校校长戴红英说。
地处山区的新化县金凤乡太坪小学。新化融媒 供图金凤乡距离新化县城58公里，位于雪峰山脉脚下。太坪小学距离乡政府还有16公里，与怀化溆浦县和益阳安化县接壤，离溆浦地界不到一公里，是一所典型的边远山区小学。2015年前，这里还只是一个教学点，只有一个老师，两个年级，五到六个学生。
“我们周边有4个村，几百个小孩。当时村里还只是一个教学点，大部分小孩都去外地上学去了。”太坪村原党支部书记刘石桥回忆道，村支两委为了教学的事很着急，后来村里来了后盾单位，双方费尽了不少心思，于2015年正式建起了新学校。“后来又升为完小，让孩子们在家门口就有学上了。”
开学临近，太坪小学的老师们正在做最后的准备。新化融媒 供图2015年，在后盾单位帮扶下，学校建起了一栋两层教学楼、四间教室。2020年，又新建了一栋四层综合楼，增加了四间教室、八间教师宿舍和一间办公室，并配备了食堂、阅览室、多媒体室、心理辅导室等设施。条件的改善，不仅留住了本村孩子，还吸引了溆浦、安化等周边县的学生前来就读。
与此同时，一批年轻、高学历、有专业特长的外地教师也前来任教。目前全校8名教师中有6人是外地人，其中1人为专科学历、7人为本科学历，2人为高级教师，平均年龄仅29岁。
学校阅览室。新化融媒 供图来自溆浦县的教师张文苗，从家里驱车来学校需要两个多小时。“当我第一次踏进这所山区学校的时候，没想到在这里居然还有一所设施这么完善的学校。尤其是看到操场上孩子们打球时脸上干净纯粹的笑容，我当时就决定要留下来。”这一留就是4年，张文苗决定，今后将扎根在这所山区学校，与孩子们一起读书成长。
年轻人有新思想、新观念，敢于大胆创新。今年5月，几位老师共同撰写的《偏远山区学校通过体育游戏教学对留守小学生体能提高的研究》课题，通过了湖南省教育学会专家鉴定。在日常教学中，老师们除了扎实传授固定的8门课程外，还将课本知识融入实际生活，加入更多生活化、情景化、趣味化的内容。
根据当地环境特点，他们把学校周边的古树作为科学课的活教材，带领学生认识古树的种类、树龄、生态价值与保护意义。同时，创新开展适合学校场地、农村孩子乐于参与的益智游戏，并针对农村孩子的心理特点开展有益身心健康的活动。
戴红英还介绍了一个特别的举措：设立“小小邮局”。“学生偶尔会吵架闹矛盾，又不好意思跟老师说，也不好跟朋友沟通。我们就让他们用写信的形式来表达，老师来充当邮递员替他们传达。” 戴红英说，这种形式不仅能锻炼学生的写作表达能力，也拉近了师生之间的距离。“我们收到的信越来越多，能深刻感受到和学生之间不仅仅是师生关系，更像是亲人一样。”
从一所只有几名学生的教学点，到设施完善、师资优良的完全小学，在这片大山深处，教育的希望正在生根发芽、枝繁叶茂。(完)
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娄底8月29日电 (颜文辉 曾湘涛)开学临近，湖南娄底市新化县金凤乡太坪小学的老师们正在做相关准备。为了让即将入学的一年级新生尽快适应新环境，老师们精心设计了一系列知识问答、简单口算、看图猜动画等小游戏。“希望能在轻松愉快的氛围中帮助孩子们完成从幼儿园到小学的过渡。”该校校长戴红英说。
地处山区的新化县金凤乡太坪小学。新化融媒 供图金凤乡距离新化县城58公里，位于雪峰山脉脚下。太坪小学距离乡政府还有16公里，与怀化溆浦县和益阳安化县接壤，离溆浦地界不到一公里，是一所典型的边远山区小学。2015年前，这里还只是一个教学点，只有一个老师，两个年级，五到六个学生。
“我们周边有4个村，几百个小孩。当时村里还只是一个教学点，大部分小孩都去外地上学去了。”太坪村原党支部书记刘石桥回忆道，村支两委为了教学的事很着急，后来村里来了后盾单位，双方费尽了不少心思，于2015年正式建起了新学校。“后来又升为完小，让孩子们在家门口就有学上了。”
开学临近，太坪小学的老师们正在做最后的准备。新化融媒 供图2015年，在后盾单位帮扶下，学校建起了一栋两层教学楼、四间教室。2020年，又新建了一栋四层综合楼，增加了四间教室、八间教师宿舍和一间办公室，并配备了食堂、阅览室、多媒体室、心理辅导室等设施。条件的改善，不仅留住了本村孩子，还吸引了溆浦、安化等周边县的学生前来就读。
与此同时，一批年轻、高学历、有专业特长的外地教师也前来任教。目前全校8名教师中有6人是外地人，其中1人为专科学历、7人为本科学历，2人为高级教师，平均年龄仅29岁。
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年轻人有新思想、新观念，敢于大胆创新。今年5月，几位老师共同撰写的《偏远山区学校通过体育游戏教学对留守小学生体能提高的研究》课题，通过了湖南省教育学会专家鉴定。在日常教学中，老师们除了扎实传授固定的8门课程外，还将课本知识融入实际生活，加入更多生活化、情景化、趣味化的内容。
根据当地环境特点，他们把学校周边的古树作为科学课的活教材，带领学生认识古树的种类、树龄、生态价值与保护意义。同时，创新开展适合学校场地、农村孩子乐于参与的益智游戏，并针对农村孩子的心理特点开展有益身心健康的活动。
戴红英还介绍了一个特别的举措：设立“小小邮局”。“学生偶尔会吵架闹矛盾，又不好意思跟老师说，也不好跟朋友沟通。我们就让他们用写信的形式来表达，老师来充当邮递员替他们传达。” 戴红英说，这种形式不仅能锻炼学生的写作表达能力，也拉近了师生之间的距离。“我们收到的信越来越多，能深刻感受到和学生之间不仅仅是师生关系，更像是亲人一样。”
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